Рабочая программа по изобразительному искусству ИЗО, 5 класс по теме Рабочие программы ИЗО 5, 6, 7, 8, 9 класс. Героя Советского Союза Т. П. Северова УТВЕРЖДЕНОрешением педагогического совета от 3. Неменского. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств конструктивного, изобразительного и декоративного. Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально пространственных искусств на следующие виды изобразительные искусства живопись, графика, скульптура конструктивные искусства архитектура, дизайн различные декоративно прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Сокольникова Н. М. Учебник Изобразительное искусство в 4х частях для 58 класс. Питерских А. С. Учебник под ред Б. М. Календарнотематическое планирование. Всего17ч. Программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы Б. М. Неменского 58 классы ФГОС. На изучение предмета в 58 классе выделяется в каждом классе по 35 учебных. Рабочие программы и планирование по ИЗО Неменский 59 класс. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности. D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC-%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2/5974b47e-882b-466f-abfd-ece74d9b9ce3/preview/_1.png' alt='Тематическое Планирование По Изо Неменский 5-8 Класс' title='Тематическое Планирование По Изо Неменский 5-8 Класс' />Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно нравственное развитие ребенка, Т. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип от родного порога в мир общечеловеческой культуры. Россия часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка главный смысловой стержень программы. При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Тематическое Планирование По Изо Неменский 5-8 Класс' title='Тематическое Планирование По Изо Неменский 5-8 Класс' />Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти, по представлению декоративная и конструктивная работа восприятие явлений действительности и произведений искусства обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках изучение художественного наследия подбор иллюстративного материала к изучаемым темам прослушивание музыкальных и литературных произведений народных, классических, современных. Изобразительное искусство. Б. М. Неменского авт. Изобразительное искусство. Тематическое планирование. Календарно тематическое планирование по ИЗО по программе Б. Календарнотематическое планирование изобразительное искусство 5 кл. ФГОС Неменский Б. М. Календарнотематическое планирование. Календарно тематическое планирование для 58 классов по. Программа по изобразительному искусству для 8 класса разработана. Содержание учебного курса и тематическое планирование. Б. М. Неменского авт. Неменского. Рабочая программа по изобразительному искусству 58 класс на 20162017. Календарнотематическое планирование по изобразительному искусству в 5 а классе. Тесты История Древнего Мира Брандт. Программа разработана на основе рабочие программы Изобразительное. Предметная линия учебников под редакцией. Неменский, Л. Неменская, Н. Тематическое планирование с указанием количества часов,. На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа. Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественноэмоциональной культуры. Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция осваиваются учащимися на всем протяжении обучения. Три способа художественного освоения действительности изобразительный, декоративный и конструктивный выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства. Тема IX класса является как развитием, так и принципиальным расширением курса визуально пространственных искусств. Синтетические экранные искусства кино, телевидение непосредственно происходят от изобразительных и являются сегодня господствующими во всей системе информации. ХХ век дал немыслимые ранее возможности влияния зрительных образов, силы их воздействия при слиянии со словом и звуком. Таблица тематического распределения часов. В связи с тем, что в 9 классе по учебному плану дано  0,5 часа в неделю 1. Всего 3. 51. 72. Содержание обучения 1 четверть. Изобразительный язык и эмоционально ценностное содержание синтетических искусств 4 часа Тема 1. Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах. Театр и экран две грани изобразительной образности. Понятие синтетические искусства как искусства, использующие в своих произведениях выразительные средства различных видов художественного творчества. Рассматриваются книга, драматический, оперный или балетный спектакль, эстрадное шоу, интерьер здания, документальный или игровой фильм, телепередача или репортаж и т. Сценография или театрально декорационное искусство особый вид художественного творчества. Сценография как искусство и производство. Два направления художнической деятельности сценографа создание образно игровой среды т. Выразительные средства сценографии пространство сцены, цветосвет, внешний облик одежда сцены и актеров. Условность художественно образного языка сценографии. Деталь вместо целого. Сценический мир как композиция из реальных вещей и придуманных изображений, конструкций. Виды сценического оформления изобразительно живописное, архитектурно конструктивное, метафорическое, проекционно световое и т. Динамичность и постоянная изменяемость театральной картинки. Актер как участник сценической среды. Как и с кем работает художник постановщик. Театральные службы и цеха столярно сварочный, пошивочно костюмерный, бутафорский, световой, гримерный, монтировочный. Театральное здание и устройство сцены. Элементы декорационного оформления спектакля жесткие станки, ставки и мягкие кулисы, задник, занавес декорации. Этапы создания сценического оформления от эскиза к сценическому воплощению. Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству ИЗО, 5, 6 класс на тему Календарно тематическое планирование изобразительное искусство 5 6 кл. ФГОС Неменский Б. Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества изобразительного, музыкального, устно поэтического и т. Анализировать и понимать особенности образного языка народной крестьянской вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию. Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив мать земля, древо жизни, птица света и т.