Рабочая программа по изобразительному искусству ИЗО, 1, 2, 3, 4 класс по теме Рабочая программа кружка ИЗО. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство. Неменский, Б. Изобразительное искусство 14 классы рабочие программы Б. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности. Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоционально ценностного отношения ребенка к миру. Maria.png' alt='Школьная Программа По Рисованию' title='Школьная Программа По Рисованию' />Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально ценностного, эстетического восприятия мира и художественно творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, к окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный  подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, будет поддерживать интерес к художественному творчеству. Программа содержит некоторые ознакомительные темы, связанные с компьютерной грамотностью. Их задача познакомить учащихся с компьютером как средством, не заменяющим, а дополняющим  другие средства. Цели курса воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле воспитание нравственных чувств, уважение к культуре  народов многонациональной России и других стран развитие воображения, желания  и  умения подходить к любой своей деятельности творчески способности к восприятию искусства  и окружающего мира умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности освоение первоначальных знаний о пластических искусствах изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне их роли в жизни человека и общества овладение элементарной художественной грамотой формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности, разными художественными материалами совершенствование эстетического вкуса. Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения совершенствование эмоционально образного восприятия произведений искусства и окружающего мира развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др. Рабочая программа для для педагогов для всех классов. Школьная Программа По Рисованию' title='Школьная Программа По Рисованию' />Предмет изучается в 1 классе 3. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Приоритетная цель художественного образования в школе духовно нравственное развитие ребенка, т. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. В основу программы положен принцип от родного порога в мир общечеловеческой культуры. Россия часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Школьная Программа По Рисованию' title='Школьная Программа По Рисованию' />Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание проживание художественного образа в форме художественных действий. BDe9315.png' alt='Школьная Программа По Рисованию' title='Школьная Программа По Рисованию' />Рабочая программа составлена на основе следующих. Для этого необходимо освоение художественно образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально ценностных критериев жизни. Личностные, метапредметные  и предметные результаты. В процессе изучения изобразительного искусства обучающийся достигнет следующих  личностных результатов в ценностно эстетической сфере  эмоционально ценностное отношение к окружающему миру семье, Родине, природе, людям толерантное принятие разнообразия культурных явлений художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни в познавательной когнитивной  сфере  способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно творческой деятельности в трудовой сфере  навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей  или их украшения. Метапредметные  результаты  освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в умении  видеть  и воспринимать проявления художественной культуры  в окружающей жизни техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др. Стиль Для Windows далее. Рабочая программа по изобразительному искусству ИЗО, 5, 6, 7, 8 класс на тему Рабочая программа по изобразительному искусству 5 8 класс 2. Б. М. Неменский. Смирнова. ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета. МБОУ СОШ. Сафарова. Рабочая программапо изобразительному искусству базовый  уровеньдля 5а 8а класса Срок реализации программы 0. Составитель Илюхина З. П. ,учитель изобразительного искусства, высшая кв. Планируемые результаты  освоения учебного предмета, курса Личностные результаты 5 классрезультаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета Изобразительное искусство          воспитание российской гражданской идентичности патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и   самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию   формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Содержание учебного предмета, курса. Тема 5 класса Декоративно прикладное искусство в жизни человека  посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно декоративный язык изображения, и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы. Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передат новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы небо, земля, подземно водный мир. Традиционные образы народного крестьянского прикладного искусства. Солярные знаки. Декоративные изображения, их условно символический характер. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме. Круг предметов быта и труда и включение их в пространство дома. Праздничный народный костюм целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Для изучения раздела программы Связь времен в  народном искусстве 8ч. Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Единство формы и декора в игрушке. Из истории развития художественных промыслов Хохлома, Гжель, Жостово, Городец. Их традиции, своеобразие художественного языка. Для изучения раздела программы Декор человек, общество, время 1. Роль декоративного искусства в жизни общества в целом и каждого человека в отдельности. Роль искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива. Декоративное искусство Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и эпохи Возрождения, эпохи барокко и классицизма. Символика цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определенной эпохи. Для изучения раздела программы Декоративное искусство в современном мире 6ч. Знакомство с современным выставочным декоративно прикладным искусством. Многообразие материалов и техник современного декоративно прикладного искусства Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств в построении декоративной композиции в конкретном материале. Витраж как один из видов украшения интерьеров. Реализация выбранного замысла в определенном материале. Программа Изобразительное искусство в жизни человека для 6 класса   посвящена изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения рисунок и живопись, понимание основ изобразительного языка. В основу тематического деления положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменения картины мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы, подчиняя им изменения  в способах изображения. И последовательно обретаются навыки  и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка 8часовБеседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Выразительные возможности объемного изображения. Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Основные и составные цвета. Выражение в живописи эмоциональных состояний радость, грусть, нежность и др. Мир наших вещей. Натюрморт 8 часов  Натюрморт в истории искусства натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Графическое изображение натюрмортов. Натюрморт как выражение художником своих переживаний представлений об окружающем его мире. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве 1. История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Скульптурный портрет в истории искусства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства.